Cerca
Ara es mostren els elements 21-30 de 56
Fomentar la resiliència educativa: és important l'educació emocional de les mestres?
(Socials-UVic, 2019-05)
El següent treball de final de grau té com a temes principals la resiliència i l’educació
emocional. La resiliència és la capacitat de l’ésser humà per fer front a les adversitats
de la vida i ser transformat positivament ...
Coneixement d'un grup de mestres de la ciutat de Manresa respecte el TDAH en base a la seva formació
(Socials-UVic, 2020-06)
No existeix un marcador biològic amb què es puguin basar els especialistes per realitzar
diagnòstics de TDAH (Corrigan i Whitaker, 2017). Tanmateix, a escala mundial,
aproximadament el 5% dels infants són diagnosticats ...
Anàlisi de la gestió de les emocions en les sessions de psicomotricitat a l’educació infantil
(Socials-UVic, 2020-06)
Aquest treball de final de grau es basa en tres conceptes essencials en l’educació infantil: moviments, psicomotricitat i emocions. És important tenir en compte que els infants presenten una necessitat innata de moviment, ...
El gateig en relació amb l’equilibri i la lateralitat en infants de 1 a 3 anys
(Socials-UVic, 2020-06)
Autors de diverses disciplines científiques Le Boulch, Sugrañes i Àngel, entre d’altres, han estudiat durant dècades sobre els components objecte d’estudi d’aquest treball. En aquest s’avalua una mostra total de 40 infants ...
Anàlisi de tres centres educatius sobre la gestió del protocol d’actuació que proposa la Generalitat de Catalunya envers un infant amb TDAH
(Socials-UVic, 2020-06)
El protocol establert per la Generalitat de Catalunya envers un infant amb TDAH afirma
que la diagnosi clínica del TDAH es fa dels sis anys en endavant, però que, no obstant
això, abans d’aquesta edat es poden observar ...
El coneixement dels i les mestres d'educació infantil sobre el TDAH
(Socials-UVic, 2020-06)
Un dels trastorns més comuns diagnosticats en les etapes de la infància i adolescència ha
sigut el Trastorn per Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat (TDAH). Tot i el gran nombre de
diagnosticats hi ha hagut molts ...
Relació entre creativitat i habilitats socials en infants de 5-6 anys
(Socials-UVic, 2020-06)
En la present recerca s’ha analitzat la relació entre creativitat i habilitats socials en infants. L’interès per l’estudi sorgeix per la controvèrsia teòrica al respecte (Mumford i Gustafson, 1988; Csikszentmihalyi, 1998). ...
Paper de l’adult en el procés d’adquisició del llenguatge dels infants amb pèrdua auditiva
(Socials-UVic, 2019-06)
La investigació analitza com influeix el paper de l’adult (educadores i logopedes) en el
procés d’adquisició del llenguatge de cinc infants amb pèrdua auditiva, dues nenes amb
una pèrdua mitjana i tres nens amb una pèrdua ...
El joc simbòlic com a eina del desenvolupament dels infants de 3-4 anys: la funció del llenguatge oral en el joc simbòlic
(Socials-UVic, 2019-06)
En aquest treball es valora la importància que té el joc simbòlic en el desenvolupament
social, cognitiu i emocional dels infants en relació al lingüístic. A més, el simbolisme en el
joc és una bona eina per crear ...
Ioga i atenció selectiva en infants de 6 anys
(Socials-UVic, 2020-06)
L’estudi té com a objectiu analitzar des d’una perspectiva teòrica-pràctica si la tècnica del ioga augmenta la capacitat d’atenció selectiva i el control inhibitori, fent que els infants centrin més atenció i inhibeixin ...