Estimulación de la comunicación en niños con TEA entre 3 y 12 años: efectividad del sistema PECS.

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se caracteriza por alteraciones en la comunicación y en la interacción social y por comportamientos restrictivos y repetitivos. Actualmente, no existe un tratamiento estándar para curar el TEA, pero se pueden mejorar las capacidades y habilidades de los niños. Los tratamientos corresponden a terapias sobre el comportamiento, la comunicación y el desarrollo de las diferentes habilidades afectadas. El estudio presente se centrará en la intervención sobre los aspectos comunicativos y del lenguaje. Entre los principales programas de intervención utilizados para ayudar a las personas con TEA existe el programa Picture Exchange Communication System (PECS). PECS es un sistema alternativo/aumentativo de la comunicación que se destina principalmente a alumnos de preescolar diagnosticados con TEA. Es un sistema de aprendizaje que permite a los niños con poca o ninguna capacidad verbal comunicarse. Permite ayudarlos a construir un vocabulario y articular sus deseos, observaciones o sentimientos por medio del uso consistente de imágenes. El presente estudio tiene como objetivo principal buscar evidencias sobre la efectividad del programa PECS en la intervención destinada a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños con TEA entre 3 y 12 años. Para llevar a cabo esta revisión bibliográfica se realiza la búsqueda de artículos científicos en diferentes fuentes como PubMed y Cochrane Plus. La metodología de este proyecto es de tipo cualitativo y se han seleccionado artículos que contienen información relevante, en relación al objetivo. En cuanto a los resultados se ha mostrado que el uso de PECS produce beneficios en el desarrollo comunicativo y lingüístico y permite potenciar el lenguaje. En conclusión, existe evidencia científica que demuestra la efectividad del programa PECS en la intervención destinada a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños con TEA entre 3 y 12 años.