Revisión sistemática: la efectividad de los PECS (Picture Exchange Communication System) sobre la comunicación de niños entre 0 y 12 años con TEA

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una alteración del neurodesarrollo congenital del comportamiento con manifestación precoz (antes de los 3 años) y presente a lo largo de la vida. Comporta alteraciones cualitativas de gravedad variable de las interacciones sociales, de la comunicación verbal y no verbal, así como del acceso al imaginario, además de una restricción en las actividades e intereses. Por ello los niños con TEA necesitan un Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación (SAAC) que les sirva como ayuda para la comunicación. El Picture Exchange Communication System (PECS) es un sistema de comunicación que permite la expresión a partir de un intercambio de ítems, guardado en un portafolio para facilitar su acceso y su utilización. Este sistema se presenta como una manera útil para manipular y visualizar los componentes más importantes del lenguaje, lo que favorece el aprendizaje de la comunicación y la integración en la sociedad. El objetivo principal de este estudio es determinar la efectividad del PECS en la comunicación de niños entre 0 y 12 años con TEA. Para llevar a cabo una revisión bibliográfica se realiza la búsqueda de artículos científicos en las bases de datos PUBMED, ASHA WIRE y PORTAL OF EVIDENCE. Aplicando una metodología cualitativa, se obtienen un total de 207 artículos, usando los filtros y aplicando los criterios de inclusión y exclusión, se acotan a 4. Los resultados del estudio muestran mejoras significativas en la comunicación de los pacientes con TEA en la fonología, la morfosintaxis, la semántica y la comunicación funcional pero no se puede confirmar que haya evidencia científica respeto a la efectividad del uso del PECS con niños con TEA ya que solo se comparan cuatro artículos, no siendo suficientes para apoyar la efectividad del tratamiento.