Com respon el Lab Sobre Rodes davant la discapacitat

Abstract

La discapacitat intel·lectual és una alteració en el desenvolupament que se centra en diferents limitacions en el funcionament individual, desavantatjant a l’individu a afrontar-se a certes situacions. El present treball s’ha centrat en la valoració de si diferents propostes de ciència, pensades per a infants que es troben en l’etapa d’educació infantil, es poden utilitzar amb infants amb necessitats educatives especials que presenten un quocient intel·lectual d’entre 20 i 40, aproximadament. S’ha comptat amb la participació de tres escoles bressol i dues aules d’un centre d’educació especial per donar resposta a la pregunta plantejada. Ha sigut a partir de les observacions que s’ha pogut constatar que les propostes plantejades es poden utilitzar i se’n poden treure profit amb els infants amb necessitats educatives especials, sempre i quan aquests no es vegin severament afectats. Finalment, s’ha vist que potser la intervenció de l’adult hauria de canviar envers als infants més afectats cognitivament per tal que aquests també poguessin participar activament en les propostes de ciència plantejades.