Logopèdia
http://repositori.umanresa.cat/1/9
2024-03-28T20:42:45ZLa disfàgia en l'envelliment: avaluació logopèdica
http://repositori.umanresa.cat/1/1238
La disfàgia en l'envelliment: avaluació logopèdica
Martínez Vicente, Sandra
L’envelliment és caracteritzat per una pèrdua progressiva de la integritat fisiològica que condueix a un deteriorament funcional, més vulnerabilitat i fragilitat. Comporta canvis d’estructures estomatognàtiques implicades en la deglució que influeixen en la mecànica deglutòria de les persones d’edat avançada, on aquests canvis incideixen en la seguretat i l’eficàcia de la deglució. Existeix una manca de consens sobre la millor manera de dur a terme el procés diagnòstic de disfàgia, ja que la literatura científica no distingeix clarament entre la detecció i l'avaluació clínica de la disfàgia, conduint a la confusió en el disseny de protocols. El propòsit del present treball ha consistit a realitzar una revisió de la literatura sobre els protocols d'avaluació logopèdica amb major evidència científica per diagnosticar i supervisar la disfàgia en la població geriàtrica, amb l’objectiu de poder conèixer i determinar la major evidència, i poder aportar una revisió actualitzada dels protocols d’avaluació. Es considera essencial realitzar controls de la deglució de la població geriàtrica, mitjançant cribratges i supervisions clíniques de forma periòdica, tant en persones sense disfàgia com en persones amb disfàgia, on tornar a administrar l'avaluació implica, en un cas, la detecció precoç i, en l’altre, actualitzar la intervenció a mesura que la disfàgia evoluciona. Dels resultats obtinguts, s'ha conclòs que l'avaluació ha de ser integral, recomanant valorar l’ús de mètodes propers a aquesta i emparar o complementar amb instruments que distingeixin entre diferents tipus d'aliments, de líquids, les seves consistències i volums que s’administren, i proporcionar pautes dietètiques eficaces i segures.
2023-07-01T00:00:00ZProceso de feminización de la voz en mujeres trans. Revisión bibliográfica para la elaboración de una guía práctica clínica
http://repositori.umanresa.cat/1/1237
Proceso de feminización de la voz en mujeres trans. Revisión bibliográfica para la elaboración de una guía práctica clínica
Boulet, Caroline
La falta de identificación vocal derivada de la incongruencia de género puede tener un impacto significativo en el bienestar psicosocial. La literatura científica indica que los tratamientos hormonales no influyen en la feminización de la voz de las mujeres trans. Por tanto, para conseguir una voz representativa de su género declarado, este colectivo puede optar por la terapia vocal logopédica o la fonocirugía. El objetivo de este estudio ha sido analizar las técnicas terapéuticas que se aplican en la feminización vocal y, en particular la terapia vocal logopédica, la glotoplastia y la aproximación cricotiroidea, con la finalidad de elaborar una guía de práctica clínica que contribuya con la mejora de las intervenciones y el nivel de bienestar de las mujeres trans. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos Web of Science, PubMed y Scopus. Se seleccionaron un total de 12 artículos que eran revisiones sistemáticas, metaanálisis y estudios observacionales. Se halló que tanto la terapia vocal logopédica como la glotoplastia y la aproximación cricotiroidea presentan ventajas e inconvenientes. A partir de los resultados obtenidos y de la evaluación de la calidad de la evidencia, se han formulado recomendaciones dirigidas al conjunto de profesionales implicados en el proceso de feminización vocal de las mujeres trans. La información resultante de estas recomendaciones debe ponerse a disposición de cualquier persona que desee someterse a un tratamiento de feminización vocal para que pueda tomar una decisión informada sobre una de las opciones de tratamiento.
2023-07-01T00:00:00ZGuia pràctica per a la intervenció logopèdica en la hipoacúsia infantil dins les aules ordinàries
http://repositori.umanresa.cat/1/1236
Guia pràctica per a la intervenció logopèdica en la hipoacúsia infantil dins les aules ordinàries
Amado Balaguer, Andrea
En la següent guia clínica es recullen diverses recomanacions basades en les evidències científiques per a la millora de la intervenció en la hipoacúsia en població infantil, amb l’objectiu de facilitar informació als professionals de l’educació i millorar la inclusió dels infants amb hipoacúsia dins del sistema educatiu. És important que la hipoacúsia sigui diagnosticada perquè es puguin prendre les mesures necessàries d’intervenció logopèdica i garantir que l’infant pugui rebre un tractament adequat a les seves necessitats. El tractament pot incloure l’ús d’audiòfons, implants coclears i teràpies de rehabilitació auditiva i del llenguatge. La inclusió educativa és rellevant per garantir que els infants amb hipoacúsia tinguin accés a una educació de qualitat i puguin desenvolupar les seves habilitats comunicatives. S’identifiquen diverses barreres, faltes de recursos i temps i escassa formació del professorat sobre com intervenir amb l’alumnat amb hipoacúsia. El professorat té pocs recursos i formació per incloure a l’alumnat amb pèrdua auditiva dins de l’aula i afavorir el desenvolupament del llenguatge de l’alumnat. Per tant, apareix la necessitat de donar suport i de satisfer les necessitats d’aquest perfil d’alumnat dins les aules ordinàries. La inclusió pot incloure adaptacions a l’aula com l’ús dels recursos visuals, la tecnologia, la llengua de signes o la formació del professorat. Es duu a terme una recerca bibliogràfica en diverses bases de dades sobre com cal actuar amb l’alumnat amb hipoacúsia dins de les aules per tal d’afavorir la inclusió.
2023-07-01T00:00:00ZEls contes infantils per conscienciar sobre el desenvolupament d’infants amb TDL i reduir el risc d’exclusió
http://repositori.umanresa.cat/1/1138
Els contes infantils per conscienciar sobre el desenvolupament d’infants amb TDL i reduir el risc d’exclusió
Llobet Castro, Carla
Els nens i nenes amb trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL) presenten dificultats
tant a l’escala lingüística com cognitiva i social, patint un major risc d'exclusió i assetjament
escolar. Aquest treball de final de grau pretén conèixer si la creació d’un conte infantil, dirigit
principalment als infants, però també a la població en general, pot facilitar la sensibilització i
la comprensió del desenvolupament dels infants amb TDL de 4 a 12 anys i reduir el risc
d’assetjament i exclusió. Així doncs, aquest conte tracta de ser una eina senzilla i visual per
disminuir aquest problema i, conseqüentment, millorar la qualitat de vida dels infants amb
trastorn del desenvolupament del llenguatge. Per analitzar l’eficàcia d’aquesta eina es va fer
ús d’un qüestionari ad hoc. pre. i post. intervenció. Els resultats van revelar diferències
estadísticament significatives entre les respostes donades abans i després de la intervenció.
La conclusió és que el conte ha tingut un efecte positiu en els nens i nenes de totes les edats.; Children with language developmental disorder (DLD) have language, cognitive and social
difficulties, and are at greater risk of exclusion and bullying. This final degree project consists
in finding out if the creation of a children's story, aimed mainly at children, but also at the
general population, can facilitate awareness and understanding of the development of children
with TDL from 4 to 12 years and reduce the risk of harassment and exclusion. Thus, this story
aims to be a simple and visual tool to reduce this problem and, consequently, to improve the
quality of life of children with language development disorder. An ad hoc. questionnaire was
used to analyse the effectiveness of this tool. pre. and post. intervention. The results revealed
statistically significant differences between responses given before and after the intervention.
Therefore, we conclude that the story has had a positive effect on children of all ages.
2022-06-22T00:00:00Z