SocietatEstudis vinculats a cultura, gènere, coeducació, pedagogia crítica, interculturalitat, família, entre d'altreshttp://repositori.umanresa.cat/1/2842024-03-28T11:02:14Z2024-03-28T11:02:14ZL’aplicació actual dels contes tradicionals des d'una perspectiva dels estereotips i rols de gènereGarcía Baños, Anahttp://repositori.umanresa.cat/1/11022022-07-27T07:58:32Z2022-06-01T00:00:00ZL’aplicació actual dels contes tradicionals des d'una perspectiva dels estereotips i rols de gènere
García Baños, Ana
El present treball de Final de Grau tracta sobre els contes tradicionals com a possibles
transmissors d'estereotips i rols de gèneres i si tenen o no aplicació a les aules d'infantil
actuals. Tenint en compte la importància dels contes en l'etapa educativa, i l'atractiu dels
contes tradicionals que impressiona i atreuen els infants, el següent treball pretén estudiar
els usos pedagògics que aquests llibres encara poden tenir en la societat actual.
Els contes són un recurs educatiu en alça i una de les primeres eines socialitzadores, però
els contes tradicionals tenen immersos estereotips i rols de gènere que en la seva difusió
poden ser transmesos i imitats. Durant els últims anys, hi ha hagut un ampli debat sobre la
pedagogia que tenen o no aquestes històries que sempre ens han acompanyat. D'aquesta
manera, l'objectiu del treball és fer un estudi per analitzar quines possibles aplicacions
pedagògiques dels contes tradicionals amb els més petits de la societat.
Per assolir l'objectiu principal de la investigació, s'han dut a terme, per una banda, una
recerca d'informació sobre experts i altres professionals que han donat importància i
reflexionat sobre el tema que ens ocupa. Per altra banda, s'han realitzat diverses tècniques
de recollida de dades en el municipi de Sabadell, Vallès Occidental, a partir del qual s'ha
pogut observar, analitzar i avaluar els resultats obtinguts, establint una conclusió que dona
resposta a la pregunta plantejada a l'inici del treball.; This Final Degree thesis deals with traditional stories as possible transmitters of stereotypes
and gender roles and whether or not they are applicable in today's infant classrooms.
Bearing in mind the importance of stories in the educational stage, and the attraction of
traditional stories that impresses and dares children, the following work tries to study the
pedagogical uses that these books can still have in today's society.
Stories are a growing educational resource and one of the first socialising instruments, but
traditional stories are imbued with stereotypes and gender roles that can be transmitted and
imitated in their transmission. In recent years, there has been a wide-ranging debate on the
pedagogy of these stories that have always accompanied us. Thus, the aim of the work is to
carry out a study to analyse the possible pedagogical applications of traditional stories with
the youngest members of society.
In order to achieve the main objective of the research, we have carried out, on the one hand,
a search for information on experts and other professionals who have given importance to
and reflected on the subject in question. On the other hand, various data collection
techniques have been used in the town of Sabadell, Vallès Occidental, from which it has
been possible to observe, analyse and evaluate the results obtained, establishing a
conclusion that provides an answer to the question posed at the beginning of the study.
2022-06-01T00:00:00ZTranssexualitat a les aules d'infantil: Reflexions sobre un nou model pedagògicLàzaro Gel, Marhttp://repositori.umanresa.cat/1/11012022-07-27T07:52:11Z2022-06-01T00:00:00ZTranssexualitat a les aules d'infantil: Reflexions sobre un nou model pedagògic
Làzaro Gel, Mar
El treball presentat investiga el tractament de la transsexualitat infantil a les escoles, concretament a la segona etapa d’Educació Infantil. L’estudi ha seguit una línia teòrica que qüestiona l’organització social dualista i binària, reivindicant un nou model basat en la multiplicitat de gèneres (Gavilán, 2018 i Núñez, 2016). L’objectiu principal d’aquest treball ha estat fer una anàlisi de com aborden els/les mestres d’aquest cicle les identitats dissidents, nconcretament la transsexualitat. Tenint en compte: la formació, la reflexió, i la inclusió, en els materials didàctics i les actituds dels/les docents, independentment de si hi ha alumnes transsexuals als centres o no. La metodologia que s'ha emprat ha estat la d'investigació mixta, per una banda, quantitativa, a partir d'enquestes passades al professorat del segon cicle d'infantil i qualitativa, mitjançant una entrevista amb la mare d'un infant trans. Els resultats obtinguts mostren el desconeixement i la poca formació dels/les mestres envers les identitats dissidents, concretament la transsexualitat infantil i la poca visibilitat d'aquests/es alumnes als centres escolars. Les conclusions de la recerca traslladen els resultats obtinguts, l’anàlisi i els aspectes a millorar en l'aplicació d’un autèntic model inclusiu a les aules d’infantil envers les identitats dissidents.; The submitted work explores how schools deal with child transsexuality issues,
particularly in the preschool stage (ages 3 to 6). The study calls into question the
conventional binary gender model and defends a new model based on the multiplicity
of genders (Gavilán, 2018 i Núñez, 2016). The main objective of this work is to
analyze how preschool teachers address issues like dissident identities, with an
emphasis on transsexuality. This analysis assesses the presence of training,
reflection, and inclusion in teaching materials and in the attitudes of teachers,
regardless of whether or not there are transsexual pupils in the centers.
This research process followed a mixed methodology. On the one hand, quantitative,
using the data from surveys made to preschool teachers. And on the other hand,
qualitative, through an interview with the mother of a transsexual child.
The conclusions at the end of this work explain the obtained results, the analysis that
led to them and some possible ways to improve the application of an inclusive gender
model in preschool classroom
2022-06-01T00:00:00ZL'afectació del divorci en els infants i com afrontar-ho a l'aulaUrrea Gómez, Martahttp://repositori.umanresa.cat/1/10912022-07-15T07:59:17Z2022-06-01T00:00:00ZL'afectació del divorci en els infants i com afrontar-ho a l'aula
Urrea Gómez, Marta
La separació i el divorci dels progenitors és un fet que ha augmentat amb el pas dels anys i el qual afecta els infants en diversos àmbits. De fet, la taxa de divorcis de Catalunya és molt més elevada que la mitjana espanyola. D’aquesta manera, l’objectiu del treball és fer un estudi per identificar el suport que necessiten els nens i nenes de tres a sis anys que viuen una situació de separació o divorci per part dels seus progenitors, tenint en compte el seu comportament durant aquest procés.
El present Treball de Final de Grau tracta sobre l’afectació del divorci o la separació dels progenitors en infants de tres a sis anys i com ha de ser l’actuació de les docents envers aquestes situacions. Per assolir l’objectiu principal de la investigació, s’ha dut a terme, per una banda la recerca d’informació sobre experts i altres professionals que han observat i analitzat els comportaments dels infants durant la separació dels seus progenitors. Per altra banda, s’han realitzat entrevistes a docents i famílies a partir de les quals s’ha elaborat una taula de categories, amb l’objectiu d’analitzar i avaluar els resultats obtinguts.
Finalment, a partir de l’anàlisi de resultats s’ha pogut concloure que hi ha un patró de comportament que es repeteix en molts dels infants, tot i que cal tenir en compte quin és el seu grau d’exposició en els conflictes interparentals. Tanmateix, el paper dels docents esdevé fonamental, tant amb l’infant com amb els progenitors; Separation and divorce of parents is a fact that has increased over the years and
affects children in various areas. The divorce rate in Catalonia is much higher than the
Spanish average. Thus, the work aims to make a study to identify the support needed
by children aged three to six who live in a separation or divorce by their parents,
considering their behavior during this process.
This Final Degree Project deals with the impact of divorce or parental separation on
children aged three to six and how teachers should act in these situations. To achieve
the main objective of the research has been carried out, on the one hand, the search
for information from experts and other professionals who have observed and analyzed
the behaviors of children during the separation of their parents. On the other hand,
interviews were conducted with teachers and families from which a table of categories
was prepared, to analyze and evaluate the results obtained.
Finally, from the analysis of the results, it has been concluded that there is a pattern
of behavior that is repeated in many of the children, although it is necessary to consider
the degree of exposure in interparental conflicts. However, the role of teachers
becomes crucial, both with the child and with the parents.
2022-06-01T00:00:00ZCom ha afectat la Covid-19 als infants i les famílies?Montes Collado, Laurahttp://repositori.umanresa.cat/1/10892022-07-14T08:39:06Z2022-06-02T00:00:00ZCom ha afectat la Covid-19 als infants i les famílies?
Montes Collado, Laura
El present Treball de Final de Grau tracta sobre com la Covid-19 ha impactat els infants i les seves famílies, a nivell emocional així com dels vincles que s’estableixen entre l’infant i la família. Per assolir l’objectiu principal, s’ha realitzat un estudi qualitatiu a través d’entrevistes semiestructurades a famílies, mestres i una experta on s’ha pogut analitzar i avaluar l’impacte real de la Covid-19 en la gestió emocional de les famílies i el vincle. Els resultats han mostrat que les famílies han tingut dificultats de gestió emocional i que aquestes dificultats han acabat afectant als infants, ja que les famílies a causa de les dificultats de gestió emocional, han tingut una limitació per percebre, entendre i satisfer les necessitats dels infants. Tot i això, aquestes dificultats de gestió no han afectat als vincles entre infant i família, ja que el vincle no és un element que es trenqui fàcilment. Finalment, l’estudi apunta a que tot i les dificultats de gestió emocional per part de les famílies, la Covid-19 no ha afectat als vincles amb els seus infants, sinó que aquests, en alguns, casos s’han vist reforçats per haver passat més temps en família. Caldria seguir investigant sobre els aspectes emocionals que sí s’han vist afectats, com l’afectació en les rutines dels infants.; The present Degree Project deals with how Covid-19 has impacted children and their families, on an
emotional level as well as the bonds established between the child and their family. To achieve the main
goal, a qualitative study was conducted through semi-structured interviews with families, teachers and an
expert where it was possible to analyze and evaluate the real impact of Covid-19 on the emotional
management of families and the bond. The results have shown that families have had difficulties with
emotional management and that these difficulties have ended up affecting children, as families due to
emotional management difficulties, have had a limitation to perceive, understand and meet the needs of
children. However, these management difficulties have not affected the bonds between child and family,
as the bond is not an element that is easily broken. Finally, the study points out that despite the difficulties
of emotional management by families, Covid-19 has not affected the bonds with their children, but these,
in some cases, have been strengthened by having spent more time with family. Further research should
be done on the emotional aspects that have been affected, such as the impact on children's routines
2022-06-02T00:00:00Z